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运用插图创设情境 激发自主学习兴趣  

2015-12-15 10:12:45|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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运用插图创设情境  激发自主学习兴趣 - 冰凌雪儿 - ykcmq的博客
     新课程标准的化学教材,注重图文并茂,增加了许多精美的插图,不仅每一章配有插图或照片,而且还在课本的相关正文旁穿插简快明了的图案、实物及科学家照片,还有生动活泼丰富多彩的漫画。按照内容可分为:装置图(包括仪器实物图、实验操作图)、原理图、联系生活图、曲线图等。色彩斑斓的插图为学生学习化学创造了良好的学习情境,每一幅图都有其相应使用价值和功能。教师若能充分挖掘每幅图片的潜在功能,发挥每类插图的相应功效,有助于学生开拓视野,扩大知识面,激发自主学习的兴趣;有助于促进学生对知识的理解与把握,增强学习能力;有助于学生情感、态度、价值观的积极发展,实现课堂教学的高效。

化学教学往往以其独有的奇妙无比的现象,吸引学生的注意力。新教材中丰富、精美的插图增添了化学学科的趣味性,从而有利于培养学生学习化学的能力,激发学生自主学习兴趣。笔者在教学实践中发现,学生在领到化学教材时,都怀着一颗好奇心,把教材从头到尾翻个遍,被一幅幅形象生动的插图所深深吸引,教师就应牢牢抓住这一教学的好时机,在上第一节化学课时结合教学中的内容来激发学习的欲望。如教材封面底纹是什么?学生迷惑,教师指出,这些实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象,学生顿时兴致勃勃、神情专注;再如第一单元“走进化学世界”的插图,是一幅小猫栖息在高温火焰之上的插图,学生们看到这张插图时,就产生强烈的探究未知事物的欲望,这时老师可创设情境,问学生为什么小猫站在温度这么高的火焰上却安然无恙吗?学生充满了好奇与渴望,老师指出小猫是站在用具有绝热性能的高分子材料制成的隔热板上,并向学生说明化学是材料科学的基础。此刻学生情绪高涨,兴趣更加浓厚。让学生在惊讶中认识到化学世界的神奇、科学技术的伟大。所以在教学中,教师要注重创造这种想问不成,想答而不能的情境,引起学生思维,从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机,启迪学生智力活动的情境。      课题《中学化学教科收插图资源开发与利用研究》(一)

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