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日志

 
 

在听课中学习、在评课中成长  

2011-10-16 22:31:57|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在化学年会上观摩了王成芳老师在洋中中学上的《元素》一节课,让我感到耳目一新的感觉,她在传统教学模式基础上进行改良创新,让学生在轻松愉快的气氛中完成了这节课的学习任务,在掌声中结束了这节课,我感触很深,觉得这节课成功之处在于“新”:

一是教学理念新新课程的教学理念在课堂教学中的体现。如教师面向全体的思想;以学生为主体教师为主导的思想;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;注重启发讨论点拨和学生能力的发展;注重学习方式的转变,三维目标的整合;注重课堂与生活的联系;注重创设情境。

二是教学模式新:(1)小组合作:首先把学生分七个学习小组,每组6位学生,设有正副小组长,课堂中通过小组合作探究来完成学习任务的,在合作中相互帮助和督促,通过小组讨论、合作探究的学习方式,使课堂上学生动起来了,课堂气氛非常活跃;(2)目标展示:通过学生预习,由学生展示本节课的学习目标,用目标来引领本节的学习方向,学生对本节的学习内容和重难点知识的掌握就更胜一筹;(3)学生导学:相信学生,把课堂时间还给学生,让学生导学代替老师的导教,通过小老师上讲台示范指导读书、用好教材,也就是给时间、给机会让学生自主;给方法、给平台让学生合作;给问题、给方向让学生探究,这就是本节最大的亮点。

三是学习方式新:充分发挥学生的主体作用,培养学生的预习习惯(通过预习确定学习目标)、培养学生的学习严谨态度(规范书写元素符号)、培养学生的自主学习能力(理解概念时引导学生找出关键词,指导学生学习方法)、培养学生动手动口能力(小卡片制作、小老师示范作用)等。

四是资源使用方法新:授课老师善于用教材去教,依据课程标准,因时因地开发和利用课程资源(利用小卡片学习元素符号),注重联系学生的身边的生活知识(包装袋上的说明书、熟记元素在地壳中含量编的顺口溜)。同时,教师能关注课堂学生在回答问题或在练习中出现的错误、其他解法等课堂生成性资源能有效利用。

五是评价机制新:授课教师有意识的营造民主、平等、和谐的课堂氛围,在师生互动过程中,用亲切的语气,激励、感恩的语言(感谢小老师的付出等)对学生的学习过程及时给予有价值的反馈,发挥课堂评价对学生学习的导向、激励、诊断和反思提高的作用。在一节课的四次掌声中一次比一次热烈,下课了还不愿意让老师离开。说明学生喜欢上这样的课,喜欢这样的老师。

听完这节课后也有两点建议:一是如果再相信学生些,还可以给更多一点时间让他们自主学习;二是如何让小组合作学习中更好地利用兵教兵、兵带兵,同伴互助达到小组同学的共同进步。

这节课给我的启示是:课堂上一定要想法设法为学生的参与,提供时间和空间,让学生动起来吧!动起来一切皆有可能,不动什么都不会发生。

 给学 生一个空间,让他们自己往前走;        给学生一个时间,让他们自己去安排;

 给学生一个条件,让他们自己去锻炼;         给学生一个问题,让他们自己找答案;

 给学生一个困难,让他们自己去解决;         给学生一个机会,让他们自己去抓住;

给学生一个对手,让他们自己去竞争;         给学生一个冲突,让他们自己去讨论;

 给学生一个权利,让他们自己去选择;         给学生一个题目,让他们自己去创造。

 

 

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